L’apprentissage
des mathématiques développe
l’imagination, la rigueur et la précision
ainsi que le goût du raisonnement.
La connaissance des nombres et le calcul
constituent les objectifs prioritaires du
CP et du CE1. La résolution de problèmes
fait l’objet d’un apprentissage
progressif et contribue à construire
le sens des opérations. Conjointement
une pratique régulière du
calcul mental est indispensable. De premiers
automatismes s’installent. L’acquisition
des mécanismes en mathématiques
est toujours associée à une
intelligence de leur signification.
Les
élèves apprennent la numération
décimale inférieure à
1 000. Ils dénombrent des collections,
connaissent la suite des nombres, comparent
et rangent.
Ils mémorisent et utilisent les tables
d’addition et de multiplication (par
2, 3, 4 et 5), ils apprennent les techniques
opératoires de l’addition et
de la soustraction, celle de la multiplication
et apprennent à résoudre des
problèmes faisant intervenir ces
opérations. Les problèmes
de groupements et de partage permettent
une première approche de la division
pour des nombres inférieurs à
100.
L’entraînement quotidien au calcul
mental permet une connaissance plus approfondie
des nombres et une familiarisation avec
leurs propriétés.
Les
élèves enrichissent leurs
connaissances en matière d’orientation
et de repérage. Ils apprennent à
reconnaître et à décrire
des figures planes et des solides. Ils utilisent
des instruments et des techniques pour reproduire
ou tracer des figures planes. Ils utilisent
un vocabulaire spécifique.
Les
élèves apprennent et comparent
les unités usuelles de longueur (m
et cm ; km et m), de masse (kg et g), de
contenance (le litre), et de temps (heure,
demi heure), la monnaie (euro, centime d’euro).
Ils commencent à résoudre
des problèmes portant sur des longueurs,
des masses, des durées ou des prix.
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Organisation
et gestion des données |
L’élève
utilise progressivement des représentations
usuelles : tableaux, graphiques.
