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CYCLE
2
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Horaires
Horaires de l’école
élémentaire Cycle
2 |
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Francais
Langage oral, Lecture, écriture,
Vocabulaire, Grammaire ,Orthographe
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Mathématiques
Nombres et calcul, Géométrie,
Grandeurs et mesures, Organisation
et gestion des données |
EPS
Réaliser une performance,
Adapter ses déplacements
à différents types
d’environnement, Coopérer
et s’opposer individuellement
et collectivement, Concevoir et
réaliser des actions à
visées expressive, artistique,
esthétique |
Langue
vivante
association de l’oral et
de l’écrit en privilégiant
la compréhension et l’expression
orale. |
Découverte
du monde
Se repérer dans l’espace
et le temps, Découvrir
le monde du vivant, de la matière
et des objets |
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Pratiques
artistiques et histoire des arts
Le dessin et les compositions
plastiques, La voix et l’écoute |
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Instruction
civique et morale
les principes de la morale, règles
de vie collective, éducation
à la santé et à
la sécurité, respecter
les emblèmes et les symboles
de la République |
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Premier
palier du socle commun
Quelles sont les compétences
attendues à la fin du CE1 |
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MATERNELLE
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Francais
S'approprier le langage |
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Francais
Découvrir l'écrit |
Percevoir,
sentir, imaginer, créer
Le dessin et les compositions
plastiques, La voix et l’écoute |
Agir
et s'exprimer avec son corps
Agir et s'exprimer avec son corps
a l'école maternelle |
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Devenir
élève
Vivre ensemble,Coopérer
et devenir autonome |
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Découvrir
le monde
Découvrir les objets, la
matière,le vivant, les
formes et les grandeurs, Approcher
les quantités et les nombres,
Se repérer dans le temps
, Se repérer dans l’espace |
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CYCLE
3
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Horaires
Horaires de l’école
élémentaire Cycle
3 |
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Francais
Langage oral, Lecture,Littérature,
Rédaction, écriture,
Vocabulaire, GrammaireOrthographe |
Mathématiques
Nombres et calcul, Géométrie,
Grandeurs et mesures, Organisation
et gestion des données |
EPS
Réaliser une performance,
Adapter ses déplacements
à différents types
d’environnement, Coopérer
et s’opposer individuellement
et collectivement, Concevoir et
réaliser des actions à
visées expressive, artistique,
esthétique |
Langue
vivante
association de l’oral et
de l’écrit en privilégiant
la compréhension et l’expression
orale. |
Sciences
expérimentales et technologie
Le ciel et la Terre, La matière,
L’énergie, L’unité
et la diversité du vivant,
Le fonctionnement du vivant, Le
fonctionnement du corps humain
et la santé, Les êtres
vivants dans leur environnement,
Les objets techniques |
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Histoire
La Préhistoire, L’Antiquité,
Le Moyen Âge, Les Temps
modernes, La Révolution
française et le XIXème
siècle, Le XXème
siècle et notre époque
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Géographie
Des réalités géographiques
locales à la région
où vivent les élèves,
Le territoire français
dans l’Union européenne,
Les Français dans le contexte
européen, Se déplacer
en France et en Europe, Produire
en France , La France dans le
monde |
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Pratiques
artistiques et histoire des arts
Le dessin et les compositions
plastiques, La voix et l’écoute-
histoire des arts de la préhistoire
au XX eme Siècle |
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Instruction
civique et morale
L’estime de soi, L’importance
de la règle de droit dans
l’organisation des relations
sociales, organisation de la vie
publique, Les traits constitutifs
de la nation française,
L’Union européenne
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TUIC
s’approprier un environnement
informatique de travail,adopter
une attitude responsable,créer,
produire, traiter, exploiter des
données, s’informer,
se documenter, communiquer, échanger |
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Deuxieme
palier du socle commun
Quelles sont les compétences
attendues à la fin du CM2 |
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